Zi de nastere: 4 decembrie , 1925
Vârstă: 95 de ani,95 de ani bărbați
Semn solar: Săgetător
Țara Născută: Canada
Nascut in:Curat, Canada
Faimos ca:Psiholog
Umanitar Psihologi
Familie:
Soț / Ex-:Virginia Varns
copii:Carol, Mary
Mai multe fapteeducaţie:Universitatea din Iowa (1952), Universitatea din Iowa (1951), Universitatea din Columbia Britanică (1949)
Continuați să citiți mai josRecomandat pentru tine
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanCine este Albert Bandura?
Albert Bandura este cel mai des menționat ca fiind cel mai mare psiholog viu și cel mai influent psiholog din toate timpurile. David Starr Jordan, profesor emerit de științe sociale în psihologie la Universitatea Stanford, a contribuit neîncetat la subiect în ultimele șase decenii și mai mult. Bandura este cel mai bine cunoscut ca inițiatorul teoriei învățării sociale și constructorul teoretic al autoeficacității. Este renumit pentru experimentul păpușii Bobo din 1961, prin care a demonstrat că indivizii tineri sunt influențați de actele adulților, schimbând astfel focalizarea cu succes de la comportament în psihologie la psihologia cognitivă. În continuare, s-a ocupat în detaliu de teoria cognitivă socială și a ieșit cu relația dintre auto-eficacitate și teoria cognitivă socială. Din 1968 până în 1970, a ocupat funcția de membru al Consiliului de Afaceri Științifice al APA și a fost numit ulterior ca al 82-lea președinte al Asociației Americane de Psihologie în 1974. Pentru a cunoaște în detalii despre viața sa și lucrările sale, citiți următoarele rânduri.
Credit de imagine https://news.stanford.edu/th Swedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Credit de imagine http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Credit de imagine http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlSchimbareContinuați să citiți mai josIntelectuali și universitari canadieni Intelectuali americani și universitari Bărbații Săgetător Carieră În timp ce era la Universitate, el a luat un de-tur de la teoria comportamentului obișnuit, care era predominantă atunci. În schimb, el s-a concentrat pentru a veni cu un fenomen psihologic care a suferit repetate testări experimentale. El a pus accent pe imagini și reprezentare și a apărut cu o relație între un agent și mediul său. În loc să respecte psihanaliza și personologia, el a urmărit să aducă o teorie practică despre procesul mental prin învățarea observațională și autoreglare. Obținând calificarea academică, a participat la stagiul clinic la Centrul de Orientare Wichita Kansas. În anul următor, adică în 1953, a preluat o funcție didactică la Universitatea Stanford. În primii ani, a fost influențat de operele comportamentului social și învățarea identificativă a lui Robert Sears. Colaborând cu Walters, s-a angajat în studierea învățării sociale și a agresivității. Conform teoriei învățării sociale, el a aflat că învățarea umană și imitarea comportamentului s-au bazat pe trei principii, stimulul care generează răspunsul comportamental, feedback-ul de răspuns care influențează răspunsul comportamental și funcțiile cognitive în învățarea socială care au impact asupra răspunsului comportamental. . După cercetările sale amănunțite, a venit cu prima sa carte, „Adoloscent Aggression” în 1959. Cartea a respins modificatorii comportamentali ai lui Skinner sub formă de recompense, pedepse și întăriri pozitive și negative ca sursă principală de tratare a copiilor agresivi. În schimb, sa concentrat pe tratarea copiilor agresivi nejustificat prin identificarea sursei lor de violență. Cercetări suplimentare au condus la lansarea cărții sale ulterioare, „Agresivitatea: o analiză a învățării sociale” în 1973. Continuând mai departe cu experimentele și cercetările sale, în 1977 a venit cu un tratat extrem de influent, „Teoria învățării sociale” care a schimbat direcția pe care psihologia a luat-o în anii 1980. Teoria învățării sociale a fost considerată nouă și inovatoare în domeniul psihologiei datorită naturii sale experimentale și reproductibile. A fost extrem de puternic în contrast cu teoriile predominante de atunci ale lui Sigmund Freud. În 1961, el a condus celebrul experiment Bobo Doll, care a schimbat complet cursul psihologiei cu trecerea la psihologia cognitivă în loc de comportament. Continuați să citiți mai jos Prin experiment, el a demonstrat că persoanele tinere sunt influențate de actele adulților. Când adulții erau lăudați pentru comportamentul lor violent, copiii loveau în continuare păpușa pentru a-și imita bătrânii. Cu toate acestea, când adulții au fost respinși pentru natura lor agresivă, copiii au încetat să mai lovească păpușa. În loc să limiteze teoria la învățare, el a urmărit să ofere o viziune cuprinzătoare asupra cunoașterii umane în contextul învățării sociale. În cele din urmă a extins teoria învățării sociale pentru a forma teoria cognitivă socială. Revizuindu-și din nou opera pentru a-i descrie pe oameni ca auto-organizați, proactivi, auto-reflectați și auto-reglementați, el a respins concepția ortodoxă de a fi guvernat de forțe externe și a venit cu cartea, „Fundamente sociale ale gândirii și acțiunii: A Social Cognitive Theory ”în 1986. Cartea,„ Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory ”a transmis un concept mai avansat al teoriei cognitive în care indivizii, în loc să fie influențați de surse externe pentru comportamentul lor, au fost afectați de factori de mediu și factori personali precum evenimentele cognitive, afective și biologice. El a petrecut o mare parte din sfârșitul anilor 1970 concentrându-se pe explorarea rolului credinței de autoeficacitate în funcționarea umană. Deși s-a concentrat și asupra altor factori, credea că schimbările mediate și trezeau frica erau auto-eficacitatea. Studiul credinței de autoeficacitate nu numai că a ajutat în studiile de fobie, dar a fost găsit util și pentru supraviețuitorii dezastrelor naturale și pentru cei care suferă de tulburări de stres post-traumatic. Prin simțul controlului, supraviețuitorii traumatici au reușit să treacă peste calvarul lor și să privească mai departe. În 1997, a ieșit în cele din urmă cu cartea care a tratat același lucru, intitulată „Auto-eficacitate: exercițiul controlului”. 
Premii și realizări De-a lungul vieții, a fost conferit cu șaisprezece diplome onorifice de doctorat de la diverse universități, inclusiv la Universitatea din Columbia Britanică, Universitatea Alfred, Universitatea din Roma, Universitatea din Lethbridge, Universitatea din Salamanca din Spania, Universitatea din Indiana, Universitatea din New Brunswick , Universitatea Penn State, Universitatea Leiden și Freie Universitat Berlin, Centrul de absolvenți al Universității City din New York, Universitatea Jaume I din Spania, Universitatea din Atena și Universitatea din Catania. În 1974, a fost ales pentru a ocupa funcția de al 82-lea președinte al Asociației Psihologice Americane. În 1980, a fost ales membru al Academiei Americane de Arte și Științe. În același an, a primit un premiu pentru Contribuții științifice distincte de la American Psychological Association pentru pionierat în cercetarea în domeniul învățării autoreglate. În 1999, i s-a acordat premiul Thorndike pentru contribuții distincte ale psihologiei la educație. În 2001, i s-a conferit prestigiosul Lifetime Achievement Award de la Association of Advancement of Behavior Therapy. Asociația psihologică occidentală i-a acordat, de asemenea, un premiu similar. Societatea Americană de Psihologie i-a acordat premiul James McKeen Cattell, în timp ce Fundația Americană de Psihologie i-a oferit Medalia de Aur pentru contribuția pe viață distinsă la știința psihologică. Premiul Grawemeyer. Viață personală și moștenire El a legat nodul nupțial cu Virginia Varns în 1952. Împreună, au fost binecuvântați cu două fiice, Carol și Mary. Virginia Varns a suflat ultima oară în 2011. Trivia El este cel mai mare psiholog viu care a servit ca inițiator al teoriei învățării sociale și al constructului teoretic al autoeficacității
